Думай інакше. Підсумки.

прочтения: 4612
24.11.2021 16:41

Починалось так. І більше одинадцяти тисяч читачів це бачили. А тепер вже на часі і підсумки. Ну, звісно, для тих, хто працював на тому дистанційному курсі або просто зацікавився процесом думання інакше..

Водночас цей текст є декларацією про наміри чи проспектом продовження проекту. Бо життя ж триває, не можна зупинятись, отже…

Я разом з кількома колегами закінчив дистанційний курс «Думай інакше». Авторам і Прометеусу подяка, а що далі? Але для того, щоб добре двинутись вперед, повернімося трохи назад.

1. Як це починалось

Я страшенно зрадів, коли побачив назву нового курсу. Бо як на мене, Україні дуже не вистачає громадянської освіти, а вчитись люди не хочуть. Більшість вважає, що погані політики псують наше життя, а насправді… Ні, про політиків теж правда, але це не головне, головне в тому, що пересічному громадянину (але освіченому чи політично активному) бракує знань – саме оцієї громадянської освіти. Відтак видається, що «думати інакше» – це саме те, що нам потрібно аби зрушити, нарешті, до тої омріяної Європи.

2. Ідеологія курсу

… мені дуже близька. Бо як програміст я не міг не навчатись все своє професійне життя, переходячи з великих комп’ютерів на міні, з міні на мікро, з баз даних на персональні програми, з сайтів на соцмережі – це невідпорна вимога галузі, тут не можна все життя розповідати учням про закон Ома (чи побудову живої клітини або Велику революцію) раз у раз однаково, однаково, однаково. Так само і бухгалтер чи агроном можуть все своє професійне життя спиратись на ті знання, що здобули колись разом з дипломом – і не журитись. В інформаційних технологіях цього просто бути не може.

3. Недоліки Прометеусу

Але так само і ВУМу, мені добре відомі:

3.1 Нема зручного, ефективного механізму обговорення навчального матеріалу. Засоби сайтів чи дистанційних платформ тут мають свої обмеження.

3.2 Нема практичного націлювання слухачів на те, що вони мали б навчитись робити своїми руками в результаті навчання.

А це порушення принципів андрагогіки.

Чи зможу я задля успіху курсу «Думати інакше» тут чимось зарадити? Так, без сумніву.

3.1 А Запропонувати слухачам курсу додаткові форуми Фейсбук на підтримку процесу навчання ще і зручним, ефективним процесом обговорення.

3.2 А Запропонувати слухачам загальну практичну мету чи напрямок: навчитись бути модераторами суспільного діалогу, громадського навчання, використовуючи для цього сучасні засоби інформаційних технологій. Тут згадаємо про ще один принцип андрагогіки: варіативності, обрання кожним студентом такої конкретної мети навчання, яка найбільше його цікавить. Тобто, дати можливість кожному учаснику навчання оцю практичну мету сформулювати самостійно на базі чи в розвиток загальної. В процесі навчання, перегляду лекцій на Прометеусі і подальшого обговорення в додаткових форумах. Сайти, блоги, форуми, сторінки – це формати. Партії, рухи, ОТГ чи й ОСББ – це цільові аудиторії. Що кому зі слухачів навчального курсу видається потрібним, важливим, яке сполучення? Підкреслимо: не для того, щоб вивчати взагалі, а зробити конкретно і для себе, своїми руками.

Втім, є ще один канал чи фактор підвищення ефективності навчання: індивідуальний підхід. Автори курсів Прометеусу чи ВУМу, зрозуміло, не можуть фізично працювати з кожним студентом. І – про це добре відомо – не всі студенти завершують те дистанційне навчання, бо ентузіазм перших кроків якось згасає чи випаровується. А я пенсіонер, то можу працювати індивідуально з кожним, хто цього захоче. І, зважте, в двох якостях.

По-перше, як агент підтримки процесу власне навчання. Можна сказати, як асистент викладача, орієнтований на зміст навчального матеріалу.

По-друге, як староста групи чи агент певної організаційної підтримки навчального процесу. Ви, може, будете сміятись, але я був старостою в студентські роки, носив журнал в деканат чи ще щось подібне робив, вже точно не пам’ятаю. Ну от, бачте, згадалось.

4. То що ж далі?

Далі працюємо індивідуально з тими, хто долучився до груп «Думай інакше» на Фейсбуці. Як саме? Так, як буде складатись з кожним зі студентів. Він же має самостійно визначитись із своєю метою. В процесі первинного проходження курсу. А вже в форумі про це поговорити. Або не в форумі, як приватний режим більше до вподоби. То загальна схема пропонується така, а як вона буде реалізована – побачимо.

А екстерном? Так, можна і екстерном.

4.1 Додавайтесь до форуму модераторів, там побачите приклади дуже різних форумів, подумайте, чи не можете й ви запустити власний? Так, пов’язаний з громадянською освітою, а може й не пов’язаний. З часом побачите, що вона таки потрібна вам що в територіальній громаді, що в професійному середовищі. Ну, як вже для початку навчитесь, то будете запускати ті форуми в кожній цільовій аудиторії, яка буде потрібна.

4.2 А може вам потрібен не один форум, а кілька? Об’єднаних певною ідеєю чи аудиторією. От погляньте на приклади сторінок ОТГ: перша, друга й третя. А от сторінка для школи. Перегляньте приклади (особливо склад груп) і спитайте себе: чи вашій ОТГ (школі) потрібна сторінка? І потім спробуйте – вам обов’язково сподобається. Бо це ж творча інтелектуальна робота, а вона не може не подобатись.

4.3 З часом, може, вам знадобиться на додаток до форумів ще і сайт? Нема питань, знов підключайтесь до навчання, це просто. Ні, звісно, група чи сторінка – то набагато простіше, але ж треба бачити перспективу, розвиватись, вчитись робити щось більш складне.

Ну а питання чи й зауваження, пропозиції, будь ласка – в форуми. Там, де зібрались люди, що хочуть думати інакше.